Nro 62.Qué se entiende por integración escolar?

¿QUE SE ENTIENDE POR INTEGRACION ESCOLAR?

Lic. Yanina Zanetti, Psicologa (*)

La integración escolar es un concepto que regula en nuestro país, el acceso de los alumnos con Necesidades Educativas Especiales al circuito de la educación en una escuela común. Es decir, que todo alumno que concurre a una Escuela Especial o que presenta determinado tipo de discapacidad o trastorno emocional, y que el Equipo de Orientación Escolar o Equipo de profesionales que lo asiste, evalúe que se encuentra en condiciones de ingresar al circuito de la educación común tiene un aval legal, que pauta las formas y los derechos que el mismo tiene, así como también las obligaciones que tienen ambas instituciones de la educación para permitir la inserción de ese alumno al sistema.
De esta manera, la ley 24.901 determina un Sistema de Prestaciones Básicas de Habilitación y Rehabilitación Integral a favor de las personas con Discapacidad. Esta ley enumera las prestaciones básicas que deben brindarse a las personas con discapacidad y los servicios específicos que integran esas prestaciones. Dentro de ellas se encuentra el servicio educativo con la modalidad de integración escolar, en la cual se desarrollan acciones de enseñanza-aprendizaje mediante una programación sistemática específicamente diseñada por organismos oficiales competentes en la materia, implementando metodologías y técnicas propias a los requerimientos de cada alumno. Con ello se hace alusión al diseño de un dispositivo de integración escolar singular para ese niño, en la escuela o jardín que se elija, incluyendo a la familia y los diferentes tratamientos que está realizando. En este dispositivo así pensado, lo pedagógico se convierte en una herramienta a disposición del niño para que, junto a otras variantes como ser los vínculos, permitan constituir o restituir las instancias que participan en el proceso de construcción subjetiva. A partir de esta construcción, el niño en cuestión contará con más elementos que le permitan abordar el aprendizaje, la escolaridad en su conjunto. Para ello no sólo es necesario la contención de este alumno sino también el proyecto integrador que se traduce luego en la currícula escolar.
En los proyectos de integración adecuadamente desarrollados, se observa el trabajo en conjunto de varios profesionales del campo de la salud y educativo en función de posibilitar la integración adecuada para ese alumno. Así nos hallamos ante un modo de pensar y articular la práctica educativa teniendo en cuenta, como punto de partida, la singularidad de cada niño.

Uno de los objetivos de la integración escolar es la restauración de conductas desadaptativas, como asì también la adquisición de adecuados niveles de autovalimiento e independencia y la incorporación de nuevos modelos de interacción.

Para ello se trabaja con acompañantes terapéuticos o maestros acompañantes que trabajan conjuntamente con la docente a cargo para orientar acerca del alumno integrado y adecuar los contenidos escolares.
Por último destaco que es de suma importancia el rol del docente con el cual trabajará ese niño y con el que compartirá la mayor parte del tiempo escolar. La integración demanda del maestro la aceptación de ese alumno con Necesidades Educativas Especiales, lo cual requiere de la aceptación de ciertas dificultades para la adquisición de algunos contenidos y de una práctica educativa diversa pero enriquecedora para quienes tuvieron la posibilidad de trabajarla y comprometerse con ella .

(*) Psicóloga Infantil, Orientadora Escolar
MN 36983 / MP61229

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